Onze school kent begeleiding op twee hoofdgebieden, de onderwijskundige begeleiding en de begeleiding op sociaal-emotioneel gebied. Daarnaast kennen wij begeleiding op maat.

Onderwijskundige begeleiding

 

Taaltraining

In de eerste maanden in de brugklas wordt met behulp van tests duidelijk welke leerlingen extra ondersteuning op het gebied van spellingsregels of het vormen van het woordbeeld nodig hebben. Zij krijgen dan deze ondersteuning.

Leerlingen met Nederlands als tweede taal

Leerlingen die pas enkele jaren in Nederland zijn, kunnen extra hulp krijgen. Gedurende een lesuur per week wordt in overleg met de vakdocent Nederlands remediërende hulp gegeven. Deze ondersteuning geldt voor alle leerjaren.

 

Leerlingen met dyslexie

Voor leerlingen met een dyslexieverklaring zijn de hieronder vermelde afspraken met betrekking tot de toetsen gemaakt. Deze zijn gebaseerd op de standaardfaciliteiten die de inspectie tijdens het examen biedt.

• Bij schriftelijk werk wordt door sterretjes aangegeven welke 20% van de vragen niet gemaakt hoeft te worden
• Er worden altijd vergrote exemplaren van de toetsen verstrekt, tenzij de leerling heeft aangegeven hier geen prijs op te stellen
• Bij luistertoetsen waarbij een dyslexieversie geleverd kan worden, worden extra lange pauzes ingelast.

De remedial teacher, die enkele dagdelen in de week aanwezig is, begeleidt de dyslectische leerlingen die extra aandacht nodig hebben.

Meergetalenteerde leerlingen

In het begin van het schooljaar wordt in de brugklassen een aantal leerlingen getest. De resultaten hiervan zijn uitsluitend bedoeld om na te gaan of er leerlingen zijn die veel meer aan kunnen dan in het reguliere cursusprogramma wordt aangeboden. Ook observaties van de docenten en de gegevens van de basisschool worden voor deze selectie gebruikt.

De geselecteerde leerlingen kunnen, als zij dit wensen, een verbredingsprogramma volgen.

Keuzebegeleiding

In de derde klas maken de leerlingen de profielkeuze voor de tweede fase. De mentoren helpen hen daarbij tijdens de keuzelessen. Ook de ouders worden op speciale ouderavonden bij dit proces betrokken. In januari maken de leerlingen een voorlopige profielkeuze. De docenten geven vervolgens voor iedere leerling een advies en bespreken dit in individuele gesprekken met de leerlingen. Na het derde rapport maken de leerlingen hun definitieve keuze.

 

Sociaal-emotionele begeleiding

Zorgcoördinator

Voor de meer specifieke hulp bij individuele problemen kan contact worden opgenomen met onze zorgcoördinator, mevrouw A. Martens. Zij zorgt voor een goede afstemming van alle vormen van hulp.

Platform leerlingbegeleiding

Het platform bestaat uit de zorgcoördinator, de leerlingbegeleider en de aan de school verbonden schoolmaatschappelijk werker. Wanneer dit nodig is, kan zowel de mentor als de leerling een beroep doen op het platform. Soms kan het nodig zijn om hulp buiten de school te zoeken.

Alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld.

Faalangstreductietraining

In de brugklas is er voor leerlingen met negatieve faalangst een speciaal trainingsprogramma. Dit programma van tien lessen wordt gegeven door twee ervaren docenten.

Examenkandidaten kunnen eveneens van een dergelijk programma gebruik maken.

Sociale vaardigheden

In de brugklas kunnen leerlingen een cursus sociale vaardigheden volgen als zij moeite hebben met bijvoorbeeld voor zichzelf opkomen, contact maken met anderen en leren omgaan met commentaar. Deze cursus bestaat uit acht lessen.

Moderator

Van oudsher kent een katholieke school een "moderator" of "schoolpastor" die een belangrijke rol heeft bij de identiteitsgebonden activiteiten van de school.

De moderator is ook beschikbaar voor leerlingen die vragen hebben over zaken die met het geloof te maken hebben.

 

Begeleiding op maat

 Naast de algemene begeleiding voor grote groepen leerlingen is er ook specifieke hulp bij problemen. De zorgcoördinator zorgt ervoor dat deze vormen van hulp goed op elkaar worden afgestemd en dat de hulp zo effectief mogelijk wordt ingezet.

Begeleiding "rugzakleerling"

Leerlingen kunnen leer- en/of gedragsproblemen hebben, waardoor ze aangewezen zijn op extra begeleiding en/of extra voorzieningen. Voor sommige van deze leerlingen is het mogelijk een "rugzakje" aan te vragen, waaruit de extra zorg wordt gefinancierd. De rugzak kan worden ingezet in een school voor speciaal onderwijs, maar ook in het regulier onderwijs. In het laatste geval krijgt de leerling ambulante begeleiding.

De zorgcoördinator zal bij aanmelding van een 'rugzakleerling' aan de hand van het dossier, het advies van de basisschool en in samenspraak met de ambulant begeleider, beoordelen of er binnen de school mogelijkheden zijn om de gewenste zorg te bieden. Uitgangspunten bij de beoordeling van de hulpvraag zijn of de school voldoende voorzieningen kan treffen en of er voldoende garanties zijn voor een veilige en uitdagende leeromgeving voor zowel de zorgleerling als de andere schoolparticipanten.

Leerlingen met een beperking

Leerlingen met lichamelijke beperkingen kunnen een beroep doen op de volgende voorzieningen: een invalidentoilet met aangepaste uitrusting, een lift, bergruimte voor vervoermiddelen, drempelaanpassingen, regelingen in verband met repetities en examens, hulp bij het bevorderen van de mobiliteit.

 

Onderwijs aan zieke leerlingen

De verantwoording voor de voortgang van het onderwijs aan zieke kinderen ligt bij de school van herkomst. Een consulent van "Ziezon", een landelijk netwerk voor onderwijs aan zieke kinderen, kan hierbij ondersteuning geven. Aan deze hulp zijn geen extra kosten verbonden.

De mentor regelt het overleg over de aard van de extra hulp. De geboden hulp is afhankelijk van het ziekteproces en de mogelijkheden van de leerling.

 

Centrum voor Jeugd en Gezin

De zorg en de bewaking van de gezondheid, groei en ontwikkeling van leerlingen is de taak van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). In de brugklas vullen de leerlingen een onderzoeksvragenlijst in en ontvangen zij een uitnodiging voor een gesprek met een jeugdverpleegkundige. Deze gesprekken worden altijd vertrouwelijk behandeld. In de derde klas volgt een nieuw onderzoek.

Meer informatie is te vinden op www.cjgrijnmond.nl

 

Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak (SISA)

Onze school is aangesloten bij het SISA-signaleringssysteem. Dit zorgt ervoor dat jongeren in Rotterdam die hulp nodig hebben, worden geregistreerd in een computersysteem, waardoor de hulpverlening beter kan worden afgestemd. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement, zoals door de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voorgeschreven.

Meer informatie is te vinden op www.sisa.rotterdam.nl